4位老师分别试讲了《中医临床护理学》《护理研究》《内科护理学》《妇产科护理学》，每位教师试讲后各专任教师分别给出了教学意见，特别是代军老师从教师的仪表仪态、课堂导入、教学内容和教学设计、思政元素的融入、师生互动、PPT制作、教具的使用等方面对试讲教师进行点评，客观地评价了试讲教师授课的优缺点，并指出存在的改进空间，同时与新授课教师分享如何将思政元素更好地融入到课程内容中。

李丽院长作总结发言，对试讲教师的精心准备和评委们认真负责的点评表示感谢，鼓励年轻教师要苦练基本功，持续提高授课水平，为每位学生学业道路提供更多支持与启发。

这次教学活动的开展，不仅助力新授课教师授课水平的进步，也促进了教师们之间的沟通、交流与相互学习。她希望新授课教师在不懈努力中，更好地将课程内容与思政元素有机融合，成为卓越的大学教师，为培养更多优秀的医学专业人才贡献力量。

文/张艳梅  图/邵碧

本次大赛以锤炼教学基本功、展示教学风采、交流教学经验为主题，旨在通过竞赛激发教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，营造重视教学、研究教学、改革教学的良好氛围。

比赛伊始，主持人张艳梅老师宣读了比赛规则，随后通过抽签确定了10位参赛教师的讲课顺序。1号选手黄丽老师以感动中国2020年度人物张桂梅的事迹为课堂引入，开启了今天精彩纷呈的课堂讲授，比赛过程中，各位教师精神饱满，准备充分，从教学内容的选择到教学方法的运用，再到与学生的互动，均展现出了高超的教学技艺和扎实的专业功底。

经过近5个小时的激烈角逐，评委们根据教学内容、教学组织、语言教态、教学特色等方面进行了公正、公平、公开的评分，最终确定了初赛成绩排名。

赛后，护理学部李丽院长对本次比赛进行了点评。她对参赛教师们的精彩表现给予了高度肯定，同时也指出了在教学过程中存在的一些问题和不足，并给出了宝贵的建议。李院长鼓励年轻教师要勇于挑战自我，不断提高教学水平，争取在决赛中取得优异成绩。

本次教师教学基本功大赛初赛的成功举办，不仅为护理学部教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为进一步提升教学质量和水平奠定了坚实基础。相信在全体教师的共同努力下，护理学部的教育教学工作将再上新台阶。

                             文/张艳梅  图/邵碧

一、课程建设任务

各科课程负责人被要求利用假期时间，在微信和学习通平台上建立并完善课程架构。通过这两个平台，教师可以更有效地与学生进行互动交流，提高教学效果。

特别值得一提的是，《社区护理学》和《护理管理学》两门课程将作为金课进行申报。这意味着这两门课程的负责人需要投入更多精力，优化课程设计，提高课程质量，以符合金课标准。

二、教学大纲完善

各科课程负责人还需在假期内进一步完善教学大纲。这包括细化教学目标、整合思政元素、优化教学方法，以及加强科研与教学的结合。通过这些举措，我校的教学大纲将更加符合时代要求，有利于培养学生的综合素质。

三、假期工作培训

为了提升教师的专业素养和教学能力，学校将在7月2日至7月12日期间举办为期两周的假期工作培训。培训内容涵盖校情校史、师德师风教育学习、教学能力提升、科研能力提升等多个方面，旨在帮助教师提高教学水平和科研能力。

四、假期阅读计划

为了拓宽教师的知识视野，提高专业素养，学校鼓励每位教师在假期内阅读一本专业书籍和一本非专业书籍。通过阅读，教师可以不断更新自己的知识体系，提高综合素质。

五、校本教材开发

为了丰富教学资源，提升教学质量，学校将在假期内推进《急危重症护理学》实践指导和《中西医综合实践》指导两本校本教材的开发工作。这将为学生提供更加贴近实际、更具操作性的学习材料，有助于提高学生的实践能力和综合素质。

通过本次会议，各科课程负责人明确了假期工作的任务和要求。相信在全体教师的共同努力下，护理学部的教学工作将不断迈上新台阶。

                                  图/文  张艳梅

比赛开始前，护理学部护理实验中心叶珍凤主任致辞，阐明了举办比赛的主要目的是为了进⼀步提高护理学部实训教师的教学能力，为学生提供更加优质的教学质量保障，为实训教师未来的职业发展奠定了基础，鼓励各参赛老师借此机会充分自信地展示自我，取得理想成绩！

在本次大赛授课过程中我院护理学部参赛实训教师着装规范、精神饱满充沛，教态自然大方。通过生动的课程讲述、丰富的肢体表现，有层次、重点地教授专业知识；并运用多媒体、案例分析等教学材料讲解肌内注射法、密闭式静脉输液法、鼻饲法及青霉素皮内注射法四项实训操作。课程内容丰富，课堂气氛活跃，深入浅出，符合实训教学的实际需求，具有启发性。

评委老师代表从实操及教学展示给予精彩、细致的点评，提出了中肯的教学改进意见和相关措施。使得我院护理学部青年实训教师能深刻认知教学过程中应如何持续改进，进而进一步提高教学业务能力和教学素养。

最后，bwin必赢护理学部李丽院长总结讲话，充分肯定了比赛教师的精心准备和付出，表示此次比赛不仅是一次技能的较量，更是一次知识的交流与碰撞。希望实训教师们在今后的教学活动中能够相互学习、相互启发，找差距，补短板，不断提升专业素养和综合能力。

通过此次比赛，不仅为我院护理学部实训老师们提供了一个相互学习、相互借鉴的平台。同时使实训老师们在教学改革、教学创新、教学方法提升等诸多方面有了新的认识和理解，充分调动了实训教师的教学热情，助力bwin必赢护理学部实训教师专业成长、优化护理学部教师团队建设，共塑bwin必赢护理学部的美好明天。

6月28日下午，在李丽院长的带领下，各教研室主任对每位教师的教学资料进行了全面、细致的检查。检查小组对教学7件套的完成度、教研活动开展情况、教研室听课记录、考核过程性评价成绩、自主学习的开展、实践课程、考试试卷等资料进行了仔细核查。采取了及时记录并当场提出整改意见的方式，力求教学检查不流于形式，确保检查工作更加规范、有序，并在整改后形成教研室规范化建设材料存档。

检查当中，我们发现许多亮点，展示了护理学部教师的专业素养和教学热情。大部分教师资料整理井井有条，内容详实；部分教师的教学反思深刻，不仅总结了课堂得失，还对教学方法和策略进行了深入剖析。

本次期末教学资料检查，不仅是一次对过去教学的全面梳理，更是对未来教学发展的有力推动。护理学部将继续秉持严谨的教学态度，不断提升教学质量，培养出更多优秀的人才，为时珍注入更多的活力与希望。

代老师以教育厅、省总工会关于2024年青年教师教学竞赛的相关文件为基础，详细解读了竞赛文件的精神内涵，让在场的教师深刻理解了教学竞赛的目的和意义。她结合自己参赛的亲身经历，以《正常人体解剖学》中“关节学——肩关节”的教学内容为例，详细剖析了如何根据文件要求进行教学设计的撰写。

在分享过程中，代老师从教学设计的角度深入讲解了如何将文件精神融入实际教学中。她强调了现代信息技术在教学中的重要性，并展示了如何运用多媒体、互动软件等现代教学工具提升课堂效果。同时，他还详细介绍了如何巧妙地引入案例、明确教学目标、回顾重点知识、拓展知识领域、融入思政元素、设计课堂练习和课堂小结等教学环节。

代老师的分享不仅内容充实，而且形式生动。她过PPT展示、现场演示和互动交流等方式，让在场的教师深刻感受到了教学竞赛的魅力。她强调，教学竞赛不仅是一次展示个人教学水平的舞台，更是一次提升教学能力、促进教学创新的机会。

此次分享会不仅为我校青年教师提供了宝贵的学习机会，也为我校今后的教学改革和发展提供了有益的启示。相信在未来的教学中，护理学部教师将更加注重教学方法的创新和实践能力的提升，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

一、装订方式

本次试卷装订采用档案袋与封面纸相结合的方式，以档案袋为主，确保试卷的完整性和安全性。

二、装订顺序

1.成绩登记表：详细记录学生的期末考试分数和平时成绩，应富有详细的过程性评价。

2.试卷分析表：分析试题的难易程度和学生的答题情况。

3.参考答案及评分标准：按照评分标准按点给分，确保阅卷的公平性。

4.空白试卷：保留一份空白试卷，以备查阅。

5.学生答卷：教师批阅要求详见《bwin必赢本科课程考核管理办法（试行）》第五章第十五条，每个统分框内需同一教研室不同的老师手签全名或加盖印章。注意：签字、批改是否规范；按照学号排序答题卡（小号在上大号在下）；如是合班，所有资料装订在一个档案袋内；线上考查课学生作答试卷，只需要下载学号前五份进行装订。

三、装订标准

按照从上往下的顺序依次为：封面-成绩登记表-试卷分析-参考答案及评分标准-课程空白卷-（学生答题卡）-学生答卷（按学号放置，小号在上大号在下）-封底。

此次会议为期末试卷的规范装订和顺利批阅奠定了坚实基础，确保了教学工作的顺利进行。

                             图/文  张艳梅

示范课伊始，汪老师以一件临床实际案例作为引子，迅速将大家的注意力聚焦到今天的主题——氧气吸入法。她首先回顾了氧气吸入法的基本理论知识，系统而精炼地概述了该法的基本概念及关键要点，为接下来的实践演示奠定了坚实的理论基础。

随后，汪老师按照教学步骤，逐一讲解了氧气吸入法的操作目的、所需物品、操作前的准备、具体流程以及停氧操作等各个环节。她的讲解深入浅出，逻辑清晰，每一步都紧密联系实际，使得抽象的理论知识变得生动而具体。

在示范讲解环节，汪老师展示了规范的操作流程，每一个细节都力求精准到位。她沉稳的教态、清晰的课堂思路以及自然流畅的环节衔接，都体现了她深厚的专业素养和丰富的教学经验。同时，她简洁凝练的语言也让学生更容易理解和记忆。

更为值得一提的是，汪老师在讲解结束后，还安排了学生实践操作环节。她亲自指导学生进行操作，耐心解答学生提出的问题，确保每一位学生都能掌握氧气吸入法的正确操作方法。这种理论与实践相结合的教学方式，不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们将理论知识应用于实践的能力。

通过此次教学示范课，全体教师不仅学习到了先进的教学方法和技巧，也深刻感受到了理论与实践相结合的重要性。相信在未来的教学工作中，大家能够更加注重培养学生的实践能力和创新精神，为护理事业的发展培养更多优秀的人才。

文/张艳梅  图/汪欣蓉  

付娜老师首先为大家简单梳理了论文的分类，明确不同论文类型的特点和要求，帮助老师们在实际写作中能够更加精准地定位自己的研究方向和论文类型。随后，付老师重点讲解了综述论文的写作方法，从理论到实践，深入浅出地为大家解析综述论文的精髓。

一、综述的概念

综述是对某一领域、某一专题或某一问题在一定时期内研究成果的概括性总结，是对已有研究进行系统性梳理和评价的一种论文形式。通过综述，可以帮助研究者了解当前研究的前沿动态，发现研究的不足之处，为后续研究提供方向和思路。

二、写作的步骤

付娜老师强调了综述论文写作的几个关键步骤：首先是确定研究主题和范围，明确综述的目的和意义；其次是广泛搜集相关文献资料，进行细致的阅读和整理；接着是分析、比较和评价已有研究成果，提炼出核心观点和结论；最后是撰写论文，注意逻辑清晰、条理分明，确保论文的质量和学术价值。

三、综述的写作格式与内容

在写作格式和内容方面，付娜老师详细介绍了综述论文的基本结构，包括题目、作者署名和单位、摘要、关键词、正文、结论等部分，并重点讲解每部分应包含的内容和注意事项。她强调，引言部分应明确研究背景和意义，正文部分应围绕主题展开论述，结论部分应总结研究成果并提出未来研究方向。

最后，付娜老师还介绍了基金书的撰写方法和技巧，强调了综述在基金申请中的重要性。通过本次学习指导会议，老师们对论文写作有了更深入的了解和认识，尤其在综述论文的写作方面收获颇丰。以后得工作中，老师们将把学到的知识和技巧应用到实际科研工作中，不断提升自己的科研水平和论文质量，不断提升自身的科研素养和论文写作能力，为学院的科研工作做出更大的贡献。

图文/张艳梅

会议形式：腾讯线上会议

主要人员：李丽、石江梅、叶珍凤、张艳梅、代军、段诗雨、林茂辉

主持人：罗世纯

记录：罗世纯

会议纪要：

一、罗世纯介绍企业参会人员：技术总监林茂辉、大区总监李振员、各模块技术人员

二、李丽介绍项目背景、指标体系，介绍主要参会人员：石江梅、基础教研室代军、人文教研室段诗雨、临床教研室张艳梅、叶珍凤、学工办主任、护理其他教师

三、林茂辉介绍建设理念、发展趋势、建设目标、建设内容、建设规划等，之后详细介绍意外伤害现场应急处置与急救综合实训、休克智能标准化病人急救思维训练、智能标准化病人基础护理思维训练等模块，并对企业及产品体系做简单介绍。

四、双方进行讨论

李丽：按指标去完成任务设计、保证验收顺利；对中医、急救、外科各专业的问题提出修改意见

代军：强调中医模块尤其是8个基本操作的实现

张艳梅：手术室管理、麻醉等具体操作能否模拟提问

叶珍凤：主要配合工作希望和各教研室同步沟通、便于后期管理工作开展

讨论结果：

按指标去细化方案、给出项目参数文档，反馈学校项目办胡奇峰老师

本次访企拓岗专项行动，为推动我院护理学部做好人才培养，加强与中医类医院的合作共建，拓展我院学生实习、就业发展空间，培养临床医学人才奠定了坚实基础。李丽院长向惠水县中医医院就我院护理学部的办学特色、学部建设情况、师资队伍、毕业学生情况等内容做了详细介绍，并与医院领导交流人才培养与输送情况，洽谈院校合作相关事宜。我院访企拓岗专项行动在拜访单位领导的介绍下，充分了解了惠水县中医医院的发展历史、临床运作模式、专科特色建设等方面，在人才培养教育话题上做了深入探讨。有领导提出“医学教育十分重要，医学需要传承，不断培养有学识、有技能、有担当的新人才，医学才能更好地向前发展”。经过实地走访和调研，我院护理学部在学生教学科研培养、实践教学方式及学科建设上备受启发，并希望通过本次走访为契机，促进我院与惠水县中医院有进一步深入合作的机会，在人才培养、教学科研、实习基地搭建、毕业生输送等方面建立可持续的合作机制，实现医学人才优质化培养。

通过这次访企拓岗工作，学院将继续加强与惠水县中医医院合作联系，建立常态化联动机制，推进人才培养基地建设，广泛开拓学院实习就业机会，实现优势整合，搭建广泛的学习就业平台，充分促进学院护理学专业学生高质量就业。

在排查过程中发现一处墙体出现渗水情况，已向上级汇报反馈处理。

会议由张艳梅老师主持，护理学部院长李丽，学部副部长石江梅，护理学部所有专任教师、实训员及辅导员老师及护理学部21级1-16班、22级1-16班、23级1-18班级所有辅导员，2023级护理学专升本1-8班学生代表每班一人参加。

一、学工问题探讨与解决方案

在学工问题环节，龙满英老师首先进行了详细汇报。她指出，近期学生工作面临的主要问题包括学生心理辅导、学业规划以及班级管理等方面。针对这些问题，龙老师提出了一系列建议，如加强心理辅导师资队伍的建设，定期开展学业规划与就业指导讲座，完善班级管理制度等。

师生们围绕这些建议展开了热烈讨论，大家一致认为，学生工作应以学生的全面发展为核心，注重培养学生的综合素质和创新能力。同时，学工部门应加强与教学部门的沟通协作，共同为学生的成长成才创造更好的条件。

二、实训问题剖析与改进措施

在实训问题环节，兰源美老师对目前实训教学中存在的问题进行了深入剖析。他提到，实训实管理、课程开放、实训内容与临床实际需求需求是学生迫切需要解决的问题，也是当前制约实训教学效果提升的主要因素。

针对这些问题，兰老师提出了一系列改进措施，包括实训实的改进措施，开放课程的调整，优化实训内容设计，使之更加贴近临床实际，同时加强实训指导教师的培训，提升实训教学的专业化水平。

与会师生对兰老师的分析表示赞同，并纷纷表示将积极参与实训教学的改革与创新，共同推动护理学专业实训教学质量的提升。

三、教学共性问题识别与应对策略

在教学共性问题环节，张艳梅老师重点阐述了当前教学中普遍存在的几个问题，如教学内容更新滞后、教学方法单一以及师生互动不足等。她指出，这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也制约了教学质量的提升。

针对这些问题，张老师提出了一系列应对策略，包括加强教学内容的研究与更新，引入更多现代化教学手段和方法，促进师生互动与交流等。同时，她呼吁广大教师积极参与教学改革，不断探索适合护理学专业特点的教学模式和方法。并就如何落实这些策略进行了深入讨论。大家一致认为，教学共性问题的解决需要全体师生的共同努力和持续探索，只有通过不断创新和改进，才能推动教学质量的稳步提升。

最后，李丽院长对本次座谈会进行了总结发言。她充分肯定了师生们在座谈会上提出的宝贵意见和建议，并表示学院将高度重视并认真落实这些措施。她强调，教育教学是学院的立校之本、发展之源，必须始终放在首位。她希望广大师生能够继续保持良好的沟通和交流氛围，共同为提升护理学专业的教学质量和效果而努力。

本次师生座谈会的成功召开，不仅为师生们提供了一个交流思想、分享经验的平台，也为护理学部今后的教育教学工作指明了方向。相信在全体师生的共同努力下，护理学部的教育教学工作将不断取得新的成绩和进步。

一、教学大纲

中医护理学基础、康复护理学、护理伦理学、传染病护理学、外科护理学、精神科护理学、急危重症护理学、社区护理学、护理综合技能实践、中医护理综合技能实践、老年护理学、中医护理学基础、外科护理学、精神科护理学、传染病护理学、急危重症护理学、基础护理学1、护士人文修养、护理研究、康复护理学20门课程按照最新教学大纲要求进行检查。本次检查对教学大纲进行了细致的审阅。教学大纲内容全面、结构清晰，符合学科特点，为教学活动提供了明确的指导。

二、教学进度表

各教学单位依据教学大纲，制定了详细的教学进度表。检查中特别关注了实践课、自主学习等教学环节的安排，确保教学进度合理、可操作性。

三、讲稿

讲稿作为教学过程中的重要备课材料，其形式多样化，内容丰富。教师们充分利用教材、电子设备等教学资源，进行了充分的准备，为提高课堂教学质量打下了坚实的基础。

四、教材

教材选用符合教学大纲要求，内容更新及时，为学生学习提供了有力的支撑。

五、课表

课表编排合理，充分考虑了学科特点和学生的实际需求，确保了教学秩序的有序进行。

六、点名册

点名册教师主要通过教师工作手册及学习通的方式导入管理规范，记录完整，为后续的教学评价和考核提供了详实的数据支持。

七、形成性评价

本次检查对形成性评价提出了明确要求，要求目录大纲简洁明了，注重过程性评价，以更好地反映学生的学习情况和进步。

通过本次期前教学检查，我们深入了解了教学运行的状况，并对存在的问题进行了及时的反馈和整改。我们将继续加强教学质量监控和教学过程管理，为提高教学质量不懈努力。

一、检查流程

临床护理教研室根据教务处发教学检查表要求，落实教师自我检查–教研室主任检查–院长（李丽）审核–归档，层层检查，层层把关，及时发现教学工作中的问题和不足，形成台账，提出切实有效的整改措施，并列入教研室建设规划。

二、教学常规

1.根据最新教学大纲要求进行内容调整，以确保教学运行的更好开展，不断完善教学实践、融入思政元素、自主学习能力；

2.教学计划进度与实教学的进度匹配情况；

3.教学设计的多样化，更加凸显教学在实际教学中的特色；

4.以电子讲稿为辅、教材花脸为主，内容详实、图文并茂，附有大量案例讲解；

5.形成性评价以课后作业、期中考试、实训报告、学情分析调查、思维导图等形式完成。

三、教研活动

每周开展教研活动2次，共计18次，包括首课试讲、集体备课、论文写作指导、完成《外科护理学》教学示范课。并于2024年4月23日开展期中座谈会。教学中遇到的常规问题进行及时汇总，及时解决，确保了教学秩序的顺利开展。

四、其他情况

1.完成2023-2024学年第一学期补考成绩登录及试卷装订工作；

2.完成《急危重症护理学》《外科护理学》《内科护理学》《精神科护理学》《康复护理学》24届5门课程重修命题；

3.完成《护理临床综合》《护理基础综合》毕业考核审查；

4.稳步推进2020级护理学专业毕业论文工作，现初稿已定；

5.积极筹备“天使之美”护士节系列活动。

检查中，教师积极配合，准备好相应资料。针对发现的问题，积极沟通，认真落实教学改进措施。对疑难问题，组织集中研究会，群策群力，用团体智慧解决问题，加强教研室建设规划，落实立德育人的根本任务。

一、护理实训室建设理念

1.由多学科实训分区组成实训教学大平台、分层次、专业化、全面覆盖实训教学，为护理学专业学生提供多方位教学与综合训练。

2.合理利用实训资源、统一协调管理、高效有序运作，以提升学生实践能力和培养高素质人才为核心，强化实训教学，为进入临床真实医疗环境的学习和实践提供必要准备，成为临床教学的重要环节。

二、护理实训室建设现存问题

1.随着学生人数的增长，实训基地面积及仪器设备资金投入有待进一步增加。

2.实训室现代管理、教学信息化水平不足，影响实训教学的管理与开展。

3.支撑开展高等院校护理学专业技能竞赛水准的实训条件有待加强。

4.实训室规章管理制度有待进一步完善。

三、护理实训室建设目标

1.继续加强护理实训室基地建设

以培养护理学专业学生专业技能为目标，整合优化专业实训资源，围绕护理学专业人才培养结构，优化整合现有实训资源。在原有实训条件基础上改建、新建。对现有内外、妇儿、综合、中医、无菌操作、重症监护、模拟手术室、康复护理实训室的内部设施设备，依据高水平本科教育教学标准、高等医学院校实训教学条件建设标准，欲改进现有实训条件，并引入现代教学设备资源。通过完善实训室建设，满足我院护理学专业学生基本技能训练、核心技能训练、综合技能训练等实训需要，提升专业技能水平。

2.加强护理实训基地内涵建设

引入现代医院管理理念与模式，突出教学与执业需求相匹配的教学特色，完善护理实训基地管理制度，制定设备、仪器安全操作规程，依据高校人才培养目标开发的实训项目，加强文化内涵建设，为培养高素质护理专业技术、技能人才提供有力保障。

3.提升实训基地信息化水平

加大对实训基地信息化建设的投入，建设网络化实训教学平台。通过仿真实训教学平台信息化，让学生在情景模拟、角色扮演等体验中，完成不同岗位工作的实践训练，在仿真的医疗环境中完成实训项目，培养学生良好的职业素养，提升学生解决问题的实践动手能力。

4.增强支撑开展高校竞赛条件的建设

以护理学专业的技能竞赛的先进理念和技术标准规划实训条件的建设，增强开展护理学专业多种形式的活动的支撑能力。继续完善“bwin必赢护理学部护理技能竞赛”、“bwin必赢护理学部护理知识竞赛”等赛项的实训条件，并丰富护理学专业竞赛活动项目。

四、建设内容及实施步骤

1.完善护理实训基地建设格局

依据护理学专业实训教学大纲内容要求、专业人才培养方案，重新规划护理实训基地整体布局，实施“信息化+专业化”建设模式。分区建设实训室，构建专业基本技能训练平台、专科特色技能训练平台、专业综合技能训练平台。促进学生由“了解—熟悉—掌握”的能力层次递进通过创新更改、购置引入等，常态化更新迭代仪器设备，不断改进、完善建设规模，提升建设质量。

(1)内外护理实训室

简介：外科、内科护理学是护理学专业临床医疗的重要分支，具有专科性、综合性和实践性的特点。要求护士能熟练掌握急救知识技能，根据患者病情实施准确、及时、动态地救治和护理。

外科护理配置：临床医学VR虚拟仿真软件、胸腔密闭式引流护理模型、瘘管造口术护理模型、高级皮肤切开缝合模型、人体气管插管模型、外科缝合包扎展示模型、外科手术器械、止血包扎材料包、术前无菌操作训练仿真模型人、喉镜、简易呼吸气囊、全功能创伤护理模型人、气管切开仿真模型、女性乳腺检查训练模型等。

内科护理配置：导联心电图机、血糖仪、胰岛素注射器、多功能透明洗胃训练模型、简易呼吸机装置、气胸叩诊及穿刺训练模型糖尿病足训练模型、心肺听诊模型、腹部触诊模型、血液循环演示装置等。

(2)妇儿实训室

简介：主要承担妇产科护理学、母婴保健、儿科护理学等课程实训教学任务。通过模拟妇科、儿科护理工作场景、工作流程，如产科产程分娩机制、产后大出血等产科综合技能训练，以及新生儿护理、婴儿抚触、光照疗法等儿科综合技能训练，充分发挥实训教学在课堂教学通向临床护理实践的桥梁作用。

妇产科护理配置：妇产科检查虚拟训练系统、分娩机制VR智慧课堂软件、女性骨盆模型、移动交互式产前检查模型、会阴擦洗模型、月经周期示教模型、宫内发育示教模型、透明刮宫演示模型、阴道后穹窿穿刺训练模型、人工流产模拟子宫、妇科检查床、智能分娩示教模型、人工剖离胎盘仿真模型、多普勒胎心仪、胎头负压吸引装置、宫腔镜设备等。

儿科护理配置：儿科虚拟仿真系统、婴儿洗浴池、婴儿专用游泳圈、新生儿保暖箱、蓝光箱、坐式体重秤、智能新生儿、婴儿、幼儿护理模型、新生儿复苏辐射台、高级新生儿、儿童心肺复苏模型、儿童透明洗胃模型、婴儿床、软尺、卧式婴儿身长测量板、新生儿脐带护理模型等。

(3)综合护理实训室

简介：该实训室是护理学专业学生的专业基础实训室，为满足基础护理学相关操作，如：注射技术、吸氧、吸痰、灌肠等多项基础护理项目的开展和教学需要，并且运用案例分析采取综合护理技能训练，让学生在仿真病房环境逐步熟悉和适应医院工作的氛围，使学生掌握基础护理操作技能和技巧，培养学生护理实际操作能力及分析、解决问题的能力，为未来从事护理执业活动打下坚实的基础。

配置：护理基础虚拟仿真系统、输液泵、注射泵、移动输液架、鼻饲与洗胃透明模型、开放式护理辅助教学系统 、腹穿与股静脉穿刺模型、动脉穿刺手臂、全功能静脉输液手臂、支被架、压疮护理模型、气垫褥、动脉血气分析穿刺手臂、成人气管插管模型、麻醉护理盘及配套用品、医用人体秤、病历车等。

(4)中医护理实训室

简介：为顺应我国医疗卫生体制改革，发展中医院校特色操作，该实训室建设主要围绕传统中医护理技能操作，如：拔罐、艾灸、刮痧等中医学特色项目，模拟中医临床真实的工作环境和场景，促进学生中医传承能力和基层中医医疗服务能力的培养，增强学生的临床实践技能和提高临床思维能力。

配置：智能经络腧穴模拟人、脉象模拟训练模型、体质辨识分析仪、自动升降排烟系统、高仿真食物模型、智能针灸模型、手臂、腿部训练模型、熏蒸床、正骨教具、模型等。

(5)无菌操作实训室

简介：为增强学生在护理操作中严格执行无菌操作原则，本实训室用以进行无菌操作技术和隔离技术的训练，让学生掌握无菌技术基本操作、穿脱隔离衣及手的消毒。

配置：生物安全柜，空气净化器、紫外线灯、无菌作业台，培养箱、无菌技术包、灭菌消毒材料等。

(6)康复护理实训室

简介：康复护理是护理执业活动不可割裂的成分，该实训室主要分为三个模块：运动、言语、作业疗法区，运用多功能训练器、平行杆、训练用楼梯等康复医疗设备，旨在通过“情景模拟+角色扮演+康复护理措施”，使学生掌握和熟悉相关仪器的使用方法、操作步骤、适应症和注意事项等，训练学生的康复评定能力，达到理论的形象化，实践的程序化、系统化，培养技能型应用人才。

配置：步态机、平衡功能训练及评估系统、康复护理床、热疗器、电疗器、超声波治疗仪、理疗床、多功能牵引架、牵引椅、失语症评定与训练卡片、握力计、背力计、叩诊锤等。

(7)形体实训室

简介：形体训练是以培养良好形态的身体练习为主要目的，是学生进行护理礼仪技能提高的场所。同时重视形体的基础知识，从而达到形体美和树立良好的护士仪态礼仪。

配置：墙面镜、靠背椅、把杆、塑胶地面、瑜伽垫、瑜伽球、多媒体、音响设施等。

(8)智能实训室（虚拟仿真）

简介：结合我院护理学专业特点，采用软件工程的理念进行构建，明确系统将建成为基于网络的护理学仿真实验教学系统，可在校园网上独立运行，通过情境化场景模拟呈现逼真的临床案例情形，配合使用实物训练设备，构建具有情景化、沉浸式的交互训练空间的方式融入课程学习。同时，通过智能系统，实时记录学生使用训练过程，并对学生操作过程进行指能反馈，讲评过程智能分析以及考试过程智能评判等，使整个教学内容生动化、形象化、具体化，弥补传统教学的不足。

配置：虚拟现实软件、硬件设施、高性能图像生成及处理系统、立体式沉浸性的虚拟三维显示系统、虚拟现实、数据手套 、尚哲智慧教学软件、集成应用控制系统等。

(9)荣誉陈列室

简介：为记录我院护理学部发展轨迹，铭记历史的荣耀，激励创造更加美好的未来。该活动室将用于展示护理学部所获得集体荣誉奖项、奖杯、锦旗等荣誉以及学部发展历程。同时，可用于开展护理学部相关教研、工作、议事、学生竞赛以及其他活动，增强学部凝聚力和集体观念。

配置：陈列柜、相框、多媒体设施、会议桌椅配套设施等。

(10)“护士站”展示大厅

简介：通过护士站智能交互系统实现病区概览，展示病区护理任务、床位图、患者详情等信息。在模拟医院教学环境下，可实现从病区管理到患者管理的系统化教学方案。同时，也可在模拟护士站实现媒体示教，播放图文、音视频等教学资源，通过场景模拟结合丰富的教学形式，进行具象化教学。

配置：护士工作台、住院病人一览表（电子）及病房呼叫系统、医院办公系统、LED显示屏、南丁格尔雕像、优秀毕业生展栏、优秀教师展栏等。

(11)模拟手术室

简介：参照医院标准化手术室建设布局设置，设有换鞋区、男女更衣室、洗手区、手术室，无菌物品存放室。模拟手术室实训活动，能够满足无菌技术操作及手术基本技能操作实训教学需求，使学生能够了解手术室相关管理规则，培养学生的无菌观念及团队协作精神。

配置：标准手术模拟人、电动手术床、无影灯、医用吊塔、除颤仪、感应式洗手槽、麻醉呼吸机、多参数监护仪、工作人员更衣通道、病人进出通道区域、常用手术器械包、麻醉咽喉镜、抢救车、分泌物吸引装置等。

(12)重症监护实训室

简介：ICU是应用现代医学理论，利用高科技现代化医疗设备，对危重症患者进行集中监测，强化治疗的一种特殊场所。通过仿真ICU医疗环境，训练学生对危重症病人进行延续性支持护理治疗，团队配合针对病因进行积极救治、护理。帮助学生梳理知识，培养学生反思与实际情况接轨的能力。

配置：灾难现场检伤分类、救护模拟系统、医用吊塔、监护仪、病床、心电图机、简易呼吸球囊、雾化治疗机、除颤仪、医用急救车、医用微量泵、洗胃机、吸痰器等。

2.建立全方位软件管理系统

打造智慧型护理实训基地，运用现代化教学软件（技能操作流程、技能影视录像）、管理软件（实训室全程运作记录、监测）在内的实训室一体化软件系统，力争五年内完成技能影视录像，实训室全程运作记录、监测软件系统。打破传统实训运作模式，开发线上护理实训室智能小程序，学生可预约使用实训室进行操作，以及课程实训线上模拟操作与测试等。

3.健全实训中心的管理制度

(1)加强实训基地制度建设

修订和完善《实训室管理制度》《学生实训守则》《实训课堂管理制度》等实训室管理制度；修订《教学仪器设备使用管理办法》《实训耗品购置与管理》等专业设备管理制度；制定《实训指导老师工作职责与考核办法》等实训指导教师管理制度。

(2)加强实训基地文化建设

在实训基地引入基础护理、专科护理、拓展护理文化建设模块，进一步加强实训基地文化建设。参照真实的工作场景营造实训环境，岗位职责、职业道德、专业知识等相关展板上墙，在实训室外墙设计激励标语、护士礼仪、优秀毕业生事迹等文化展板，体现护理职业文化特色，使学生感受真实的职业氛围，受到良好的职业文化熏染，达到环境育人、润物细无声的养成教育效果。

(3)加强实训师资队伍建设

积极打造一支具备教学、科研、临床能力的复合型、专业型、技能型的实训指导教师队伍，指导实训课程体系建设，提升学生实践技能水平。通过外出培训学习、奖惩机制、教学技能切磋等方式，促进教师实践技能水平，提升实训教学质量。

4.拓展社会服务功能

以护理实训中心为平台，支撑开展我院护理学专业相关竞赛活动，丰富专业活动，激励学生从事护理专业相关岗位，提升护理专业就业率。同时，扩大学院的社会服务功能，承担各级护理职业技能的培训任务，为校内外相关人员提供专业护理知识培训，为周边社区人群培训基本急救知识以及提供专题讲座。

通过以上建设内容及实施步骤，护理学部旨在构建一座现代化、多功能、充分体现实践导向的护理实训基地，基地将为学生提供全面的实训体验，培养出更具实际操作能力和团队协作能力的优秀护理专业人才。