4位老师分别试讲了《中医临床护理学》《护理研究》《内科护理学》《妇产科护理学》，每位教师试讲后各专任教师分别给出了教学意见，特别是代军老师从教师的仪表仪态、课堂导入、教学内容和教学设计、思政元素的融入、师生互动、PPT制作、教具的使用等方面对试讲教师进行点评，客观地评价了试讲教师授课的优缺点，并指出存在的改进空间，同时与新授课教师分享如何将思政元素更好地融入到课程内容中。

李丽院长作总结发言，对试讲教师的精心准备和评委们认真负责的点评表示感谢，鼓励年轻教师要苦练基本功，持续提高授课水平，为每位学生学业道路提供更多支持与启发。

这次教学活动的开展，不仅助力新授课教师授课水平的进步，也促进了教师们之间的沟通、交流与相互学习。她希望新授课教师在不懈努力中，更好地将课程内容与思政元素有机融合，成为卓越的大学教师，为培养更多优秀的医学专业人才贡献力量。

文/张艳梅  图/邵碧

本次大赛以锤炼教学基本功、展示教学风采、交流教学经验为主题，旨在通过竞赛激发教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，营造重视教学、研究教学、改革教学的良好氛围。

比赛伊始，主持人张艳梅老师宣读了比赛规则，随后通过抽签确定了10位参赛教师的讲课顺序。1号选手黄丽老师以感动中国2020年度人物张桂梅的事迹为课堂引入，开启了今天精彩纷呈的课堂讲授，比赛过程中，各位教师精神饱满，准备充分，从教学内容的选择到教学方法的运用，再到与学生的互动，均展现出了高超的教学技艺和扎实的专业功底。

经过近5个小时的激烈角逐，评委们根据教学内容、教学组织、语言教态、教学特色等方面进行了公正、公平、公开的评分，最终确定了初赛成绩排名。

赛后，护理学部李丽院长对本次比赛进行了点评。她对参赛教师们的精彩表现给予了高度肯定，同时也指出了在教学过程中存在的一些问题和不足，并给出了宝贵的建议。李院长鼓励年轻教师要勇于挑战自我，不断提高教学水平，争取在决赛中取得优异成绩。

本次教师教学基本功大赛初赛的成功举办，不仅为护理学部教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为进一步提升教学质量和水平奠定了坚实基础。相信在全体教师的共同努力下，护理学部的教育教学工作将再上新台阶。

                             文/张艳梅  图/邵碧

一、课程建设任务

各科课程负责人被要求利用假期时间，在微信和学习通平台上建立并完善课程架构。通过这两个平台，教师可以更有效地与学生进行互动交流，提高教学效果。

特别值得一提的是，《社区护理学》和《护理管理学》两门课程将作为金课进行申报。这意味着这两门课程的负责人需要投入更多精力，优化课程设计，提高课程质量，以符合金课标准。

二、教学大纲完善

各科课程负责人还需在假期内进一步完善教学大纲。这包括细化教学目标、整合思政元素、优化教学方法，以及加强科研与教学的结合。通过这些举措，我校的教学大纲将更加符合时代要求，有利于培养学生的综合素质。

三、假期工作培训

为了提升教师的专业素养和教学能力，学校将在7月2日至7月12日期间举办为期两周的假期工作培训。培训内容涵盖校情校史、师德师风教育学习、教学能力提升、科研能力提升等多个方面，旨在帮助教师提高教学水平和科研能力。

四、假期阅读计划

为了拓宽教师的知识视野，提高专业素养，学校鼓励每位教师在假期内阅读一本专业书籍和一本非专业书籍。通过阅读，教师可以不断更新自己的知识体系，提高综合素质。

五、校本教材开发

为了丰富教学资源，提升教学质量，学校将在假期内推进《急危重症护理学》实践指导和《中西医综合实践》指导两本校本教材的开发工作。这将为学生提供更加贴近实际、更具操作性的学习材料，有助于提高学生的实践能力和综合素质。

通过本次会议，各科课程负责人明确了假期工作的任务和要求。相信在全体教师的共同努力下，护理学部的教学工作将不断迈上新台阶。

                                  图/文  张艳梅

比赛开始前，护理学部护理实验中心叶珍凤主任致辞，阐明了举办比赛的主要目的是为了进⼀步提高护理学部实训教师的教学能力，为学生提供更加优质的教学质量保障，为实训教师未来的职业发展奠定了基础，鼓励各参赛老师借此机会充分自信地展示自我，取得理想成绩！

在本次大赛授课过程中我院护理学部参赛实训教师着装规范、精神饱满充沛，教态自然大方。通过生动的课程讲述、丰富的肢体表现，有层次、重点地教授专业知识；并运用多媒体、案例分析等教学材料讲解肌内注射法、密闭式静脉输液法、鼻饲法及青霉素皮内注射法四项实训操作。课程内容丰富，课堂气氛活跃，深入浅出，符合实训教学的实际需求，具有启发性。

评委老师代表从实操及教学展示给予精彩、细致的点评，提出了中肯的教学改进意见和相关措施。使得我院护理学部青年实训教师能深刻认知教学过程中应如何持续改进，进而进一步提高教学业务能力和教学素养。

最后，bwin必赢护理学部李丽院长总结讲话，充分肯定了比赛教师的精心准备和付出，表示此次比赛不仅是一次技能的较量，更是一次知识的交流与碰撞。希望实训教师们在今后的教学活动中能够相互学习、相互启发，找差距，补短板，不断提升专业素养和综合能力。

通过此次比赛，不仅为我院护理学部实训老师们提供了一个相互学习、相互借鉴的平台。同时使实训老师们在教学改革、教学创新、教学方法提升等诸多方面有了新的认识和理解，充分调动了实训教师的教学热情，助力bwin必赢护理学部实训教师专业成长、优化护理学部教师团队建设，共塑bwin必赢护理学部的美好明天。

6月28日下午，在李丽院长的带领下，各教研室主任对每位教师的教学资料进行了全面、细致的检查。检查小组对教学7件套的完成度、教研活动开展情况、教研室听课记录、考核过程性评价成绩、自主学习的开展、实践课程、考试试卷等资料进行了仔细核查。采取了及时记录并当场提出整改意见的方式，力求教学检查不流于形式，确保检查工作更加规范、有序，并在整改后形成教研室规范化建设材料存档。

检查当中，我们发现许多亮点，展示了护理学部教师的专业素养和教学热情。大部分教师资料整理井井有条，内容详实；部分教师的教学反思深刻，不仅总结了课堂得失，还对教学方法和策略进行了深入剖析。

本次期末教学资料检查，不仅是一次对过去教学的全面梳理，更是对未来教学发展的有力推动。护理学部将继续秉持严谨的教学态度，不断提升教学质量，培养出更多优秀的人才，为时珍注入更多的活力与希望。

代老师以教育厅、省总工会关于2024年青年教师教学竞赛的相关文件为基础，详细解读了竞赛文件的精神内涵，让在场的教师深刻理解了教学竞赛的目的和意义。她结合自己参赛的亲身经历，以《正常人体解剖学》中“关节学——肩关节”的教学内容为例，详细剖析了如何根据文件要求进行教学设计的撰写。

在分享过程中，代老师从教学设计的角度深入讲解了如何将文件精神融入实际教学中。她强调了现代信息技术在教学中的重要性，并展示了如何运用多媒体、互动软件等现代教学工具提升课堂效果。同时，他还详细介绍了如何巧妙地引入案例、明确教学目标、回顾重点知识、拓展知识领域、融入思政元素、设计课堂练习和课堂小结等教学环节。

代老师的分享不仅内容充实，而且形式生动。她过PPT展示、现场演示和互动交流等方式，让在场的教师深刻感受到了教学竞赛的魅力。她强调，教学竞赛不仅是一次展示个人教学水平的舞台，更是一次提升教学能力、促进教学创新的机会。

此次分享会不仅为我校青年教师提供了宝贵的学习机会，也为我校今后的教学改革和发展提供了有益的启示。相信在未来的教学中，护理学部教师将更加注重教学方法的创新和实践能力的提升，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

一、装订方式

本次试卷装订采用档案袋与封面纸相结合的方式，以档案袋为主，确保试卷的完整性和安全性。

二、装订顺序

1.成绩登记表：详细记录学生的期末考试分数和平时成绩，应富有详细的过程性评价。

2.试卷分析表：分析试题的难易程度和学生的答题情况。

3.参考答案及评分标准：按照评分标准按点给分，确保阅卷的公平性。

4.空白试卷：保留一份空白试卷，以备查阅。

5.学生答卷：教师批阅要求详见《bwin必赢本科课程考核管理办法（试行）》第五章第十五条，每个统分框内需同一教研室不同的老师手签全名或加盖印章。注意：签字、批改是否规范；按照学号排序答题卡（小号在上大号在下）；如是合班，所有资料装订在一个档案袋内；线上考查课学生作答试卷，只需要下载学号前五份进行装订。

三、装订标准

按照从上往下的顺序依次为：封面-成绩登记表-试卷分析-参考答案及评分标准-课程空白卷-（学生答题卡）-学生答卷（按学号放置，小号在上大号在下）-封底。

此次会议为期末试卷的规范装订和顺利批阅奠定了坚实基础，确保了教学工作的顺利进行。

                             图/文  张艳梅

此次培训，以“理论+实操”相结合的方式，主要围绕老年人日常生活照护、基础照护、康复服务、心理支持四个模块内容以及常用护理技术、急救护理技术和养老机构常见的安全问题等方面展开。让学员们深入了解养老护理的核心要点及养老护理服务行业的本质要求，学员们纷纷表示在培训期间收获颇多，受益良多，而且还提高了自身护理知识水平、掌握了实用的技能，并学以致用，将所学知识带到养老机构的日常护理工作之中，惠及养老机构老人，为今后从事养老服务工作打下了坚实基础。

一面面锦旗，传递着一份信任，更是承载着一份义不容辞的责任。锦旗虽小，却承载着各位养老护理员对于本次培训活动的支持与认可，也将转化为我院往后持续开展养老服务工作的动力和源泉。今后，我院将继续以实际行动和满腔热血的激情积极践行“教学相长、与时俱进”的工作宗旨，助力贵州省养老护理服务事业蓬勃发展。

示范课伊始，汪老师以一件临床实际案例作为引子，迅速将大家的注意力聚焦到今天的主题——氧气吸入法。她首先回顾了氧气吸入法的基本理论知识，系统而精炼地概述了该法的基本概念及关键要点，为接下来的实践演示奠定了坚实的理论基础。

随后，汪老师按照教学步骤，逐一讲解了氧气吸入法的操作目的、所需物品、操作前的准备、具体流程以及停氧操作等各个环节。她的讲解深入浅出，逻辑清晰，每一步都紧密联系实际，使得抽象的理论知识变得生动而具体。

在示范讲解环节，汪老师展示了规范的操作流程，每一个细节都力求精准到位。她沉稳的教态、清晰的课堂思路以及自然流畅的环节衔接，都体现了她深厚的专业素养和丰富的教学经验。同时，她简洁凝练的语言也让学生更容易理解和记忆。

更为值得一提的是，汪老师在讲解结束后，还安排了学生实践操作环节。她亲自指导学生进行操作，耐心解答学生提出的问题，确保每一位学生都能掌握氧气吸入法的正确操作方法。这种理论与实践相结合的教学方式，不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们将理论知识应用于实践的能力。

通过此次教学示范课，全体教师不仅学习到了先进的教学方法和技巧，也深刻感受到了理论与实践相结合的重要性。相信在未来的教学工作中，大家能够更加注重培养学生的实践能力和创新精神，为护理事业的发展培养更多优秀的人才。

文/张艳梅  图/汪欣蓉  

付娜老师首先为大家简单梳理了论文的分类，明确不同论文类型的特点和要求，帮助老师们在实际写作中能够更加精准地定位自己的研究方向和论文类型。随后，付老师重点讲解了综述论文的写作方法，从理论到实践，深入浅出地为大家解析综述论文的精髓。

一、综述的概念

综述是对某一领域、某一专题或某一问题在一定时期内研究成果的概括性总结，是对已有研究进行系统性梳理和评价的一种论文形式。通过综述，可以帮助研究者了解当前研究的前沿动态，发现研究的不足之处，为后续研究提供方向和思路。

二、写作的步骤

付娜老师强调了综述论文写作的几个关键步骤：首先是确定研究主题和范围，明确综述的目的和意义；其次是广泛搜集相关文献资料，进行细致的阅读和整理；接着是分析、比较和评价已有研究成果，提炼出核心观点和结论；最后是撰写论文，注意逻辑清晰、条理分明，确保论文的质量和学术价值。

三、综述的写作格式与内容

在写作格式和内容方面，付娜老师详细介绍了综述论文的基本结构，包括题目、作者署名和单位、摘要、关键词、正文、结论等部分，并重点讲解每部分应包含的内容和注意事项。她强调，引言部分应明确研究背景和意义，正文部分应围绕主题展开论述，结论部分应总结研究成果并提出未来研究方向。

最后，付娜老师还介绍了基金书的撰写方法和技巧，强调了综述在基金申请中的重要性。通过本次学习指导会议，老师们对论文写作有了更深入的了解和认识，尤其在综述论文的写作方面收获颇丰。以后得工作中，老师们将把学到的知识和技巧应用到实际科研工作中，不断提升自己的科研水平和论文质量，不断提升自身的科研素养和论文写作能力，为学院的科研工作做出更大的贡献。

图文/张艳梅