检查期间，督导专家们听取了部分学部（院）学生答辩和回答问题情况，并检查了毕业论文和毕业设计说明书，对毕业设计（论文）的质量做了充分肯定。     

答辩组的老师认真听取学生陈述，并围绕毕业设计（论文）题目、篇章结构、主要观点、方法、结论、学术规范等方面进行点评，有针对性地提出问题与改进方案。

督导专家们肯定了学校本科毕业设计（论文）答辩工作的精心组织和实际成效，并就答辩工作提出具体意见和建议。督导专家李丽表示，毕业设计（论文）是检验学生大学四年学习成果的重要途径，是体现学校教育教学质量的重要环节，要以毕业设计答辩为契机，找出问题和不足，指导教师要督促学生就答辩组提出的意见和建议继续修改完善毕业设计（论文），进一步提高我校本科毕业设计（论文）质量和管理工作水平。

我校今年有4000余名本科毕业生分批次于5月20—23日完成毕业答辩。学校高度重视此项工作，教学督导专家深入各学部（院）进行检查督导，确保今年本科生毕业答辩各项工作任务圆满完成。

各学部（院）由学校领导带队，科教办、学工办人员参加的检查组，对相关课堂进行全面巡查，对教师和学生的到课情况、教室及设备的使用情况等进行了检查。

党委副书记戴德铸、常务副院长梅国海等校领导深入课堂一线，与同学们同上“开学第一课”，并实地检查了教学情况。

在崇文楼105教室，戴青老师正在讲授《数据结构》，党委副书记戴德铸和同学们坐到一起，聚精会神听课，不时拿起笔来做记录。课前课后，学校领导来到学生中间，详细询问他们的返校行程、寒假生活、学业规划等情况，听取关于课堂教学的意见建议，勉励同学们做好规划，刻苦学习，珍惜时间，勇攀高峰。

从检查的实际情况来看，本学期各学部（院）开学教学准备工作充分，广大师生都以饱满的精神风貌投入到新学期的教学和学习工作中：任课教师责任心强，备课充分，上课时精神饱满；上课学生遵纪守时，认真听讲，积极投入新一轮的学习中；各学部（院）都能按照相关要求，规范教学常规管理，认真做好开学的各项工作。总体教学运行情况良好，较好的保障了教学的正常进行。

bwin必赢始终将课堂作为教育教学的主渠道、主战场、主阵地，以本科教学为本，构建优质高效课堂，严抓课堂教学质量，持续推进教育教学改革。学校领导深入课堂听课是学校强化教学过程管理、提升教育教学质量的一项常态化工作，也是我校的教学传统和保障教学质量的必要形式，有助于营造浓厚学习氛围和教师队伍建设。

巡查组深入各教学单位检查任课老师到岗情况，以及教师的教材、教学大纲、课件等教学资料，查看教室教学仪器设备的准备情况，检查实验用品保管、防护情况。

从巡查情况看，各学部教学准备工作到位，教师备课充分，教学设备运行正常，教师精神面貌佳，总体情况良好。针对巡查中发现的问题，将及时进行整改。下一步，学院将坚持以教学为中心，加强对教学过程的检查督导，做好一线教学服务工作，确保教学工作平稳有序进行。

教学检查分为常规检查和专项检查两类。

一、常规检查

（一）开学前及首周教学检查

每学期开学前一周，教学质量督导小组应会同各相关部门对开学前准备工作和教学设施的情况进行检查，各教研室应认真检查教师教学准备工作的情况。正式上课后第一周内，教学质量督导小组应会同学院领导检查教师上课情况、学生学习情况和教材发放情况。对检查中发现的问题应采取措施及时解决，确保师生能尽快进入正常教学状态，使教学工作有一个良好的秩序。

（二）期中教学检查

期中教学检查是教学检查制度中的重要环节，一般安排在每学期第十周前后。学院各部、教研室要高度重视期中教学检查工作，既全面又有重点地进行教学检查工作，期中教学检查主要有以下内容：

1.教学计划执行情况。

2.教师是否按教学大纲要求组织教学，教案、讲稿是否符合要求，是否及时批改作业和进行课后辅导答疑等。

3.教研室教研活动开展情况和听课制度的执行情况。

（三）期末教学检查

期末教学检查的重点是考风，并对教学过程、教学质量、教学计划执行完成情况。学院所属各部要督促任课教师做好考试的出题、监考、阅卷、试卷分析和成绩登记工作，认真总结本学期教学任务的完成情况，特别是在教学管理、教学改革、专业建设方面取得的成果和存在的问题，对存在的问题应进一步深入研究改进的措施和办法。

二、专项检查

专项检查是围绕某项内容或某一教学环节进行的教学检查，包括毕业专题实习检查和学生学习的质量检查等。

（一）毕业专题实习检查

毕业专题实习检查的重点是毕业论文（或设计）。检查毕业论文（或设计）的选题，以及毕业论文（或设计）的质量。

（二）学生学习质量

学生学习质量主要包括课堂学习质量和课外学习质量两个方面。学生的课堂学习质量检查主要针对学生在遵时守纪、听课、回答问题、课堂作业、实践操作等环节与教师讲授相互配合的情况。课外学生学习检查主要针对与课外阅读、课外作业、预习、复习相关的学习活动的情况。

第一条 教学工作是学院的中心工作，建立科学、规范的教学质量监控运行体系，是确保学院教育教学质量，增强自我约束和自我发展能力的基本制度保障。为对教学质量实施有效的监督、检查、评价和指导，根据教育部教高〔2012〕4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和学院相关规定，特制本细则。

第二条 教学质量监控是对教学工作、教学管理和教学过程实行全面系统地监控，并以教学质量监控为核心建立起来的科学、规范的组织运行机制。包括教学运行体系；学院内部专项评价和认证机制；教学质量信息反馈体系；教学质量督导体系和质量评价体系。

第三条 教学质量监控的主要内容是评教、评学、评管，即对教师教学、学生学习和教学管理等过程进行评价。

第四条 教学质量监控的目的是培养具有创新实践能力的高素质应用型专门人才。因此，要树立以学生为中心的思想意识，一切工作都要围绕培养学生成才而展开。

第二章  监控组织机构及其职能

第五条 教学质量督导小组是学院独立设置的教学质量监控与评价机构，是教学质量监控体系运行的职能机构。

（一）制定教学质量监控工作的有关政策、文件，评价指标体系及评价方案；

（二）组织实施教学质量监控及各项教学评价工作；

（三）负责发布评价信息及评价结果；

（四）组织督导员进行的教学质量监控和为评价工作提供服务；

（五）负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见；

（六）负责对基层教学单位教学质量监控及评价工作的检查、指导；

（七）完成学院领导交办的其他工作。

第六条 教学质量督导小组、教务处、学工处、院(系)在教学质量监控评价工作中要相互支持，通力合作，保证教学质量监控和评价工作正常运行。

第七条 学院教学指导委员会是教学质量监控体系中的领导组织，主要行使下列职能：

1.组织、协调教学质量督导小组、教务处、学工处及各教学单位在教学质量监控体系中的工作关系；

2.对教学质量监控和评价中发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实；

3.根据教学质量监控和评价中发现的重大问题向学院提出意见和建议；

4.实施教师教学水平的认证职责；

5.研究和处理教学质量监控中有争议的问题和其它事项。

第三章  教学督导及职责

第八条 为对教学质量实施有效的监督，学院实行教学督导专家库制度。设立教学督导专家库，由若干督导专家组成人。

第九条 教学督导专家的任职条件是：教学实践经验丰富、学术水平较高，并掌握一定的教育理论、了解教学管理、爱校敬业、作风正派、办事公道的现职或退休的专家教授。

 教学督导专家每2年进行一次调整。

 第十条 教学督导专家履行下列职责：

 1.深入班级听课，并对听课对象作出综合评定等级和评语；

 2.参加教学质量监控和评价工作；

 3.积极开展调查研究活动，对教学工作提出意见和建议；

 4.完成教学质量监控与评估中心交办的其他工作。

 第十一条 教学督导专家要认真履行工作职责，积极参与学院教学质量管理工作，坚持原则，勤于研究，秉公办事，廉洁自律。对不能履行职责者，可提前解聘。

第四章  监控体制、内容与程序

第十二条 学院教学质量监控实行三级管理，分院级、部级和教研室。教研室和部级监控体系是基础，部领导要认真开展教学状态和教学质量的监控和评价工作。院级监控体系负责对全院的教学状态和教学质量进行监控与评价，同时对部级的监控、评价结果进行确认。

第十三条 教师教学的质量是监控的重点。要对教师的课前准备、课堂教学、实践教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等教学过程进行全面的监控，促进教学质量提高。

第十四条 学院要定期地对部级的教学工作状态进行检查和评价，检查和评价的重点是院（系）的教学质量、教学管理和教学基本建设情况，形成竞争机制，完善规范化管理。

第十五条 学院要加强对学生学习过程的质量监控，重点对学生学习态度、学习方法、学习质量和学习纪律进行评价。设立奖励激励机制，促进学生学习质量的提高。

第十六条 学院要定期地对教学管理部门及教学单位的师资队伍建设、学科建设、专业建设、课程建设、教学基地建设等教学基本建设情况进行检查和评价，及时发现问题，查找原因，促进整改。

第十七条 教学质量督导小组根据学院工作的总体布置，每学年初作出工作安排，学院教学督导专家、各部要依据工作安排，做出工作计划。在教学检查和听课的基础上，定期对被考评的教师、学生和教学单位作出评价。

第五章  信息反馈体系

第十八条 教学质量督导小组要把学院对部级教学工作评价结果及时反馈到部级有关部门负责人。各部要把教师教学质量相关信息传达到教师本人。

第十九条 教学质量督导小组要接待教师、学生及有关人员的来访和咨询，听取对教学质量监控和评价工作的意见和建议。学院教学督导专家要接受群众的监督，从而保持督导队伍的客观公正廉洁。

第六章  教学建设与保障

第二十条 院教学指导委员会要定期召开会议，对教学质量监控和评价过程中发现的问题进行研究，并向有关部门提出整改意见和建议。

第二十一条 学院教学指导委员会对教学质量监控中的重要问题，实行专项研究，各职能部门和教学单位，根据教学指导委员会提出的意见和建议，制定具体的整改措施和建设方案，并负责组织落实。

第二十二条 各教学单位及有关部门根据职能部门下达的整改和建设任务，认真落实，并把整改和建设情况及时反馈给教学质量督导小组。

第二十三条 教学质量督导小组要对各有关部门的整改和建设情况进行验收。

第七章  附 则

第二十四条 本条例由教学质量督导小组负责解释。

第二十五条 本条例颁布之日起开始实施。

一、专业建设指导思想和原则

（一）专业建设的指导思想是：以科学发展观为指导，主动适应国家、区域经济社会发展和行业人才需求，以学院发展战略规划、办学定位、人才培养目标为指导，以各学科专业协调发展、相互支撑、共同提高为目标，以学科建设为龙头，以提高人才培养质量为核心，以师资队伍建设为关键，以提升教学、研究水平为重点，坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵、保证质量”的基本方针，加强内涵建设，优化专业结构，提高本科专业建设水平，全面推进学院的专业建设和发展工作，构建特色鲜明的学科专业结构体系。全面贯彻党的教育方针；强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识；以立德树人为根本任务；以深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑为主线；以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础；以加强高校网络等阵地建设为重点；积极培育和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业建设应遵循以下原则

1.需求导向，以人为本原则。专业设置、建设、结构调整与发展均需遵循高等教育发展规律，坚持以国家、区域经济社会发展和行业需求为导向培养高素质专门人才。坚持以学生为中心，建立科学合理的人才培养体系，建立尊重学生的教学管理模式，突出师生互动、突出方法和思维训练，使学生全面而又个性地发展。

2.结构优化，特色发展原则。主动适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，进一步调整优化学科结构，构建面向创新创业的新型人才培养体系，做好存量调整，增量优化，积极设置国家和贵州区域战略性、民生改善领域相关专业，优化专业空间布局，推进优势特色专业发展，培育、创建一流、高水平的本科专业，形成多学科结合、布局合理、适应性强的学科专业结构。

3.分类指导，重点扶持原则。对传统专业进行改造升级优化，对新专业加强规范化建设，对基础条件较好、社会适应面广、有发展潜力、有特色的专业进行重点建设和扶持。以优势特色专业建设为核心，以新专业建设为重点，坚持专业建设与学科建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等相结合。

4.注重质量，持续发展原则。以提高人才培养质量为核心，加强专业建设，建立多方评价教育教学质量的机制，构建以社会满意度为核心的质量评价监控体系，切实提高专业人才培养质量。要将专业建设作为长期任务，长抓不懈，要制定专业中长期建设发展规划，有步骤分阶段逐项落实。

二、专业发展规划和建设内容

（一）专业发展规划

各院（系）应根据学院的发展规划，做好专业建设和发展规划，把本科专业结构调整和专业建设作为学院战略发展、学科建设及人才培养规划的重要内容，使专业建设落到实处。院（系）应根据办学定位，对不同专业分别制定和实施相应的建设方案。专业建设要有所侧重，一方面要加强国内知名的国家级重点、特色专业建设，凸显区级同级一流特色专业（群）引领作用，加强其它特色鲜明的本科专业应用性建设，增设新兴专业，逐步形成一批不同层次的特色专业，凸显学院专业优势；另一方面要办好新专业，不断满足社会经济发展对人才的需求，原则上学院每年新增专业数不超过4个，实施总量控制。

（二）专业建设内容

1.教学团队建设。高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。

2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。

3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。

4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。

5.教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。

三、专业建设管理

（一）专业建设由学校进行宏观指导、规划和统筹，以院（系）为主，实行院（系）领导协调下的专业建设负责人制。

（二）专业建设负责人应具有教授专业技术职务，在相关学科领域及行业具有较高的学术水平和教学水平，由院（系）负责遴选和管理。

（三）专业建设负责人的职责是负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、经费预算、经费支出审批、专业评估及日常管理等。

（四）学院对优势特色专业（根据不同时期不同建设侧重点，包括优质专业、特色专业、优势特色专业、创新创业教育示范专业、品牌专业等）给予重点扶持和动态管理，加强与重点学科相匹配的特色与优势专业建设。

四、检查与评估

（一）学院对专业检查实行分类指导，定期开展专业评估。对新专业、优势特色专业分别按照相应的指标进行检查评估。

（二）检查评估的结果可以作为专业发展的参考依据，对于人才需求量大、办学条件好、就业形势好、建设成效显著的专业加大软硬件条件的扶持力度，并适度扩大招生规模；对于疏于建设和管理、社会需求量小、就业情况不好、建设成效不佳的专业，将视情况予以通报、适当压缩招生规模、及时进行整顿、改进和建设，实行隔年招生；对于办学条件差、学生就业困难的专业，经学院教学指导委员会研究论证，可采取合并、调整等方式进行改造或停止招生。

（三）专业建设负责人应每学年对专业建设工作进行总结，学院对专业建设情况进行考核检查。国家级、省级优势特色类专业按相关文件进行检查。

（四）专业建设工作绩效作为学院教学工作考核的重要方面，列入对院（系）负责人的考核体系。

五、其他

（一）本办法自公布之日起实行。

（二）本办法由教务处负责解释。

新学期伊始，为加强我院本科生课程教学质量监控、规范培养过程管理，营造良好向上的课堂氛围，学院将在第一、二周组织开展课堂教学检查。现将有关事宜通知如下：

一、检查时间

2024年2月26日至3月8日（第一周周一至第二周周五）。

二、检查人员

学院领导、学部（院）院长、副院长、科教办主任、学工办主任、学院办公室工作人员、教务处工作人员。

三、检查内容

1.是否严格按照2023-2024学年第二学期课表组织课堂教学。

2.是否擅自更改上课时间、地点和任课老师，是否提前办理调课申请。

3.是否存在师生迟到、早退、旷课等情况。

4.课堂秩序情况。

四、检查方式

1.检查人员检查教师上课情况，学生到课情况、深入课堂听课。并作好课堂秩序检查、听课情况记录，具体安排见附件1。

2.各学部（院）院长、副院长、科教办主任、学工办主任自行进行学部（院）教学检查工作，据实填写教学检查表（见附件2），备注异常情况，如教师无故旷课、调课以及学生到课情况，并于当日17:00前将纸质版签字后，交至图书馆621办公室胡文豪处。

3.各检查组长据实填写教学检查表（见附件2），备注异常情况，如教师无故旷课、调课以及学生到课情况，并于当日17:00前将纸质版签字后，交至图书馆621办公室胡文豪处。

五、结果通报

教务处将对教学检查结果进行通报。对认定为教学事故者，将按照《bwin必赢教学事故认定及处理办法》进行处理，请学部（院）高度重视。

附件：

1.bwin必赢2023-2024学年第二学期教学检查人员安排表

2.bwin必赢2023-2024学年第二学期教学检查表

bwin必赢教务处

2024年2月24日