会上，姚晓艳副处长宣读了教研室主要职责及管理办法，强调要加强师德师风建设、落实人才培养目标、抓牢日常教学管理、加强课程（组/群）和教学团队建设、推进课程思政建设和提升教师教学能力等工作作出具体安排。

最后，白宗新副院长就2024年本科人才培养方案的修订提出了相应意见。从指导思想、基本原则、培养目标的合理性、毕业要求与实现矩阵、课程设置的相关要求、规范通识课程、加强实践育人与文化育人等方面进行了解读。最后指出，教学工作的落脚点在教研室。教研室是学校教学工作最基层的单位，是学校教学工作的骨干力量，起着重要作用。他要求各教研室主任要“德治”为先，以“好干部”“好教师”为标准，以“德教双馨”为目标。

    第一条 为加强学院教学管理，增强全体教师的工作责任心，保持良好的教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，使学院教学及管理工作科学化、规范化，特制定本规定。

第二章  师德修养

第二条 自觉爱国守法，忠于祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责。不得有违背党和国家方针政策的言行，不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一,把思想价值引领贯穿教育教学的全过程。

第三条 爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责，刻苦钻研业务，严谨治学，求真务实、勇于创新，团结协作，努力提高教学质量和学术水平。

第四条 关爱学生，严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

第五条 积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学院名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

第六条 坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

第七条 实行师德考核负面清单制度，对学术不端、师德失范的坚决实行“一票否决制”。

第三章  岗前培训

    第八条 教师岗前培训工作是师资队伍建设的基础性工作，是新晋青年教师掌握高等教育教学规律，端正教育思想，较快达到岗位职责要求的一项基本训练和重要环节，对加强新晋青年教师的教育教学技能、职业道德培养和提高教学水平，使其能够更好地履行教师岗位职责具有重要意义。学院每年新晋教师必须参加岗前培训。培训内容分为通识部分和拓展部分两部分。通识部分：《高等教育学》《高等教育心理学》《高等教育法规》《高等学校教师职业道德基础知识》《高等学校教育教学能力》；拓展部分：《院史院规校情专题》《教学与教学评价专题》《教学实践专题》《科研方法专题》等。

    第九条 青年教师岗前培训学习，按省教育厅有关规定实行考核制，凡获得合格证书者，方有资格担任课程主讲和晋升教师系列职称。

第四章  任课资格

    第十条 教师任课资格及条件

（一）经过岗前培训己获得教师资格证书;

（二）系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，更新知识，勇于创新，不断提高学术水平和教学水平。

（三）熟知教育教学规律，掌握现代教育技术，不断改进教学方法，总结和积累教学经验，提高教学质量。

（四）应经过各教学环节的严格训练，经教研室主任考核、院（系）教学考核小组考核效果良好者，方能取得任课资格;开新课（第一次讲授此课）教师应在开课前一学期在课程所属教研室试讲，经考核合格后方可任课。

第五章  教学计划

第十一条 教学计划是指导教学工作的立法性文件，是学院组织教学和实施管理的主要依据，是培养合格高素质人才的设计蓝图。

    第十二条 指导思想

（一）必须认真贯彻党的教育方针和教育部的有关文件精神，坚持科学发展观，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研发展的道路。

（二）遵循“理论够用素质能力为主”的原则，突出高技能人才的培养特色。

第十三条 教学计划的制订要体现科学性、先进性、规范性。课程设置是教学计划的核心。课程设置应遵循如下原则：循序渐进原则;课程比例优化原则;理论联系实际原则;增强适应性原则。

第十四条 教学计划的制订（修订），必须在主管领导下由教务处组织进行，并由院（系）负责人具体负责，经主管院长批准后执行。且在执行过程中不得随意变更。

第十五条 如因特殊原因确需调整教学计划，应由制订计划的院（系）负责人提出申请，并填写“教学计划变更申请表”，报教务处审核，方可执行。对涉及范围较大的变动，应报主管院长批准。

第六章  教学大纲

    第十六条 教学大纲是每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件，是教师进行教学的基本依据。

第十七条 教学计划中所列课程（包括单独开设的实验、实训、实习等实践教学环节）必须编有教学大纲。教学大纲包括：课程的目标与任务，课程的基本要求，课程（讲授）内容与重点、难点、学时分配，实验内容与学时分配，考核方法，教学建议等。

第十八条 公共课和某些基础课程由教育部统一颁发教学大纲，其他课程可由课程所在部门自行编制。教学大纲必须经过教研室集体讨论研究确定，院（系）负责人审定后执行，并报教务处备案。

第十九条 新开课程（含选修课）应于开课前一个学期，完成教学大纲的编写和审批手续，并据此进行教学准备工作。

    第二十条 课程教学大纲须按专业汇编成册，以便进行专业教学内容的系统检查，避免课程间的重复与脱节。院主管领导、教研室主任有责任检查任课教师执行教学大纲情况。

    第二十一条 教学大纲在执行中不得轻易更改。如需更改，须提出申请，报教研室主任和院（系）负责人审核、批准，并报教务处备案。

第七章  教材选用

    第二十二条 各门课程都要选用教材或讲义，选用教材要注意体系、内容有较好的科学性、先进性，对学生要有启发性、适用性和思想性;任课教师应指定必要的辅助教学用书和参考资料，以利于学生自主性学习。

    第二十三条 教材（讲义）的选用，一般由主讲教师提出，经教研室主任审核，院（系）负责人批准，在规定时间内报教务处教材管理员预订或印刷。

第八章  课程授课计划

    第二十四条 课程授课计划是执行教学大纲的基本保证，是教师实施教学的具体计划。

    第二十五条 每学期开课前，教研室主任应召集任课教师以课程组为单位，依据教学计划和教学大纲，认真制定并填写好课程授课计划，经教研室主任核准，院主管领导批准后执行，每份授课计划需交教研室、院（系）、教务处各一份备案。

    第二十六条 任课教师在执行课程授课计划时，不得随意改动，需变动时须经过教研室主任、院（系）负责人同意。

第九章  备课

    第二十七条 备课是教学的重要环节，是圆满完成教学任务的基本保证，任课教师必须认真对待。

第二十八条 教师备课时要按下列要求进行

（一）根据教学大纲的要求和授课计划的安排，深入钻研教材，掌握课程体系、课程要求和基本内容，明确各章节的重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的备课笔记，设计好教案。

（二）结合教学内容和学生知识基础，采用灵活多样的教学方法，理论联系实际，并不断充实新知识、新技能、新成果，以适应学科发展和实际应用需要。

（三）了解学生已修课程的情况和后续课程的安排，合理组织教学，处理好课程之间的衔接。

（四）充分做好课前准备，实验仪器、多媒体设备、教具等，处于完好备用状态。

     第二十九条 教研室（或教学小组）要开展集体备课活动，统一教学基本要求，集思广益，取长补短，确保同一门课不同教师授课同质化。

第十章  课堂教学

    第三十条 任课教师在课堂教学中要根据学生的具体情况，灵活运用适宜的教学方法和手段，注意因材施教。

    第三十一条 课堂讲授应当努力做到概念清晰，条理分明；突出重点、难点；培养学生的学习与思维能力。

    第三十二条 教师应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明；言语清晰流畅，板书工整清楚。

    第三十三条 教师要按时上、下课，并对学生的出勤率和课堂秩序负有检查、维持的责任。

    第三十四条 教师要重视教学效果信息反馈，广泛地听取教学督导组及学生在教学工作中提出的意见和建议，提高教学质量。

第三十五条 教师应严格遵守“教师课堂行为规范”：教书育人，育人为本；备课充分，思路清晰；关闭手机，衣着大方；认真考勤，严格要求；教学严谨，师生互动；教书育人，诲人不倦；知行统一，智能并重。

第十一章  辅导与答疑

第三十六条 辅导、答疑一般按教学计划确定的时间地点进行，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。

第三十七条 负责辅导答疑的教师应认真准备，按时做好辅导答疑工作。没有配备辅导答疑教师的课程，应由主讲教师承担。

第三十八条 辅导答疑应着重帮助学生提高独立思考、解决问题的能力。对个别学习基础较差的学生，要进行重点辅导。同时，发现和培养优秀人才。

第十二章  实践教学

第三十九条 实践教学是整个教学过程的重要组成部分。实践教学有实验、实训、实习、课程设计和毕业设计五种类型。

 第四十条 实验

1.实验是为课程教学设计。通过实验使学生对课程理论及其应用加深理解，培养提高学生观察分析、进行科学实验的能力，同时也对专业基本技能有了初步尝试和训练。

2.实验课应严格按教学大纲要求进行，主讲教师不得随意增减实验项目内容。主讲教师应参加具体指导。

3.指导教师应认真准备实验。所有实验项目应心中有数，能及时处置实验中出现的问题，保证学生实验顺利开展。

4.在指导学生实验过程中，使用仪器、设备应规范，观察、测量、处理实验数据应实事求是，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生分析实验结果、撰写实验报告的能力。

5.对学生参加实验课的情况要认真进行考勤登记，凡无故缺课者，务必扣减其平时成绩，责令其熟悉实验操作流程，情节严重者可取消该课程考试资格，令其重修。

第四十一条 实训

1.实训是将所学的理论知识与实践结合起来，对学生单项技能和综合技术应用能力进行的训练。通过实训使学生熟练掌握职业（岗位）要求的基本工作技能。在实训安排上，尤其强调通过综合实训和模拟实训来提高学生分析解决实际问题的能力，提高他们实际工作能力。

2.实训课应严格按实训教学大纲要求进行，主讲教师不得随意增减实训项目或实训内容。主讲教师应参加实训的具体指导。

3.在指导学生实训的过程中，教师应注意培养学生吃苦耐劳的工作作风，培养学生正确使用各种设备的能力，加强技能的训练和熟练程度培养。

4.对学生参加实训课的情况要认真进行考勤登记，凡无故缺课者，务必扣减其平时成绩，责令其熟悉实训操作流程，情节严重者可取消该课程考试资格，令其重修。

    第四十二条 实习

    1.实习是专业教学阶段性的认识性实践教学，是理解专业知识，熟悉专业设备和工艺，了解岗位知识、能力（技能）、素质要求的重要环节，也是促进理论与实践相结合的重要途径。

2.各院（系）须按教学计划要求，认真制订实习大纲和实习指导书，指派教学经验丰富、对实习较熟悉、有一定组织能力、具有讲师以上（含讲师）职称的教师担任实习指导教师。

3.实习中，教师要加强指导，严格要求，指导学生完成实习任务;要布置一定数量的作业或思考题，引导学生深入地向实际学习并及时督促检查。

4.教师要全面关心学生的思想、学习、生活与安全，争取实习单位领导支持与帮助，注意与实习基地建立良好的合作伙伴关系。

5.实习结束后要认真审阅学生实习报告，做好学生的成绩考核工作，写出实习书面总结报告，交院（系）存档。

     第四十三条 课程设计

1.课程设计是培养学生运用有关课程的理论和技术知识解决工程实际问题的能力，以及进一步提高运算、绘图和使用技术资料技能的重要环节。

2.课程设计的内容应保证达到教学大纲规定的教学要求。课程设计题目要具有一定的典型性，并在一定时间内保持相对稳定，每次设计题目的类型不宜过多，但应给每个学生不同的数据。

3.教研室负责课程设计全面组织工作，根据需要可建立课程指导小组。每个教师指导的学生人数不宜过多，并尽可能稳定指导题目。指导教师应在设计开始前两周准备好设计任务书、指导书，并做好一切必要资料准备工作。

4.指导教师必须熟练地掌握设计内容方法，在设计过程中认真负责地进行指导、答疑和检查进度，并注意帮助学生树立正确的设计观点与设计思想。

5.教师在课程设计中既要严格要求、严格训练，又要注意发挥学生的主动性与创造性，使学生能顺利地完成设计任务，得到设计方法的初步训练。

第四十四条 毕业设计

毕业设计是针对经过了一定的理论学习和专业技能实训的学生，在真实环境下进行的毕业设计训练，旨在帮助学生提高专业技能。

毕业设计的实施应按照“毕业论文工作规程”的各项要求落实好每一个环节的工作。

第十三章  考试考核

第四十五条 应根据课程目标的要求选择适当的考试方式。考试日程由教务处与各部协商后在考试前一周公布，任课教师和监考人员不得随意变更考试日程和时间。

第四十六条 命题要以教学大纲为依据，反映本科程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价六类学习内容。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生能力；试题的覆盖面要尽可能大，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明了、准确。全校公共基础课和各专业主干课都要逐步建立试题库。

    第四十七条 期末考试应拟制A、B两套试卷，其题量和难度应大致相同，由教务处随机抽取使用，另一套试卷备作补考使用，试卷应由各任课老师完成。

第四十八条 复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，不得泄露考题，不得在考试中给学生以任何暗示，违者按教学事故查究处理。

第四十九条 考试成绩评定要公正、客观。每次考试都要制定明确的评分标准，评分时要严格对照评分标准，使评分结果有较好的信度。

第五十条 全院公共基础课要尽量实行教学小组集体出卷、阅卷评分制，考试（核）课程由教研室主任、院（系）主任、督导室、教务处负责抽查阅卷评分情况。

     第五十一条 任课教师在考后应作考试评析，引导学生深入理解，进一步总结所学内容。任课教师应在考试后三天内将成绩单和考试情况小结送交教务处成绩管理员。

第十四章  教学纪律

第五十二条 为严肃教风，保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排定的课表不得更改。教师均应以服从教学为原则，没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病、因事请假不能上课时，应填写调、停课申请单，经教务处核准后，方可调、停课。

第五十三条 教师因故要求调、停课，必须由教师到教务处办理手续，不得由学生代办。己获同意的调课、停课，由教师通知相关班级。学院统一安排的停课，须经主管院长同意后由教务主管部门负责通知各个教学部门。

    第五十四条 任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学。不能任意增减课时和变动教学内容。

第十五章  附  则

    第五十五条 本规定在执行过程中涉及其它有关未尽事宜，由教务处研究拟定解决方案，报主管院长批准后执行。

第五十六条 本规定由教务处负责解释并组织实施。

第二条 教案是以授课单元为单位编写的具体教学方案，是教师授课思路、教学内容、教学方法的客观反映，是教师授课及授课质量评价的重要依据，是教学档案的重要组成部分。

第三条 基本格式包括教案首页、教案续页和教案末页，其中首页和末页固定为1页，续页可根据实际情况加页。

第四条 总体要求

1.以教学大纲为依据，教师应该认真做好学情分析，研究分析教学内容，吸纳学生的意见和建议，制定出适合不同层次、不同专业学生的教案，以确保教学活动达到预期目的。

2.根据教学对象特点和认知规律，合理构架教学内容的逻辑结构，科学安排教学进度，精心选用有效的教学方案和手段。

3.教学设计应结合自身教学积累，充分体现教学目标和要求，同时能体现教师的个性和风格。

4.主要选用五号宋体，单倍行距（可根据具体情况酌情调整），详略得当，项目齐全，清晰整洁，美观大方。

5.教案须在授课前1周完成，教学结束后交教研室存档。

第五条 教案首页部分

1.教学进程、授课时间。教学进程是本课程本班次所上的第几次课，用阿拉伯数字填写；授课时间应与课表相一致，格式为XXXX年X月X日。

2.课程名称、授课对象、教师姓名、讲授题目及学时数。课程名称应与课程标准相一致，不用书名号；授课对象，格式为XX专业XX年级XX班，示例：护理学专业2013级1班；教师姓名、学时按实际情况填写，学时指一个授课单元的学时，原则上不超过4学时。讲授题目应与课程标准一致，示例：气瘿（第九章第一节）。

3.教材。教材应与课程名称一致，按书名、主编、出版社、出版年份依次填写。

4.教学目的与要求。要体现课程标准对本次授课的要求，并须明确讲授重点（如有难点也可注明），重点内容应是课程标准中“理解”和“应用”层次动词所限定的内容，2节课的重点内容不超过4个。

5.大体内容与时间安排、教学方法。扼要填写讲授内容，分学时概述即可；教学方法应结合课程教学特点，注重启发式教学、PBL教学、双语教学、案例式教学、网络课程和网站应用等。

6.教研室审阅签字，必须手写，在教案完成时间之后、且在授课之前。

第六条 教案续页部分

1.讲授与指导内容。根据课程标准，对讲授内容进行归纳、总结，要求结构层次鲜明，表述简明扼要，避免“教科书搬家”、标题式或讲稿式，并适当体现学科前沿知识。

2.讲课、互动内容设计。是教案重点，要体现出课堂设计，包括重点、难点怎么讲，如何启发学员进行思考，提出互动的问题，领读英文术语及必要板书等。

3.信息技术应用设计。是教案重点，对音频、视频、动画、照片、网络课程、专业网站、表格、图表、实物模型等进行组合设计，并以文字说明，如“图示****”、“动画演示****”等。

4.课时时间分配。不宜过细也不宜过粗，两节课之间要有明确断点。

第七条 教案末页部分

1.小结。是对本次课所讲授主要内容的高度概括，要求简明扼要、重点突出、条理清楚，不能简单地重复教学目的要求、讲授内容中的小标题等。

2.复习思考题、作业题。题量不宜太多，可为小论文形式，要体现本次课讲授的重点和难点，注重综合运用能力考察。要尽可能利用网络课程或学科网站布置作业题并进行答疑。

 3.推荐学习资源。要结合本次课程内容，给学生提供丰富课的学习资源。

第二条  集体备课应经常化、制度化，各教研室每学期开学要制定集体备课计划。每周组织1次集体备课。每学期结束应对本学期集体备课实行情况进行小结。

第三条  集体备课由教研室负责人或课程负责人主持，原则上教研室全体教师均须参加，为了保证参加人员的广泛性，集体备课的时间应选择相对固定的时间，尽量避开本教研室教师的授课时间。

第四条  可以邀请与授课专业相关的其他教研室教师或学生参与，鼓励思政课教师积极参与专业课集体备课，鼓励邀请不同层次的学生参与集体备课，充分把握学情，做到教学相长。

第五条  集体备课可以采取线上、线下方式进行，每次集体备课活动均应进行书面记录。

第六条  集体备课的主要内容:

1.研读人才培养方案。围绕课程所服务的专业，认真分析人才培养目标，确立课程在专业人才培养中的地位，明确课程目标。

2.研究教学大纲和教材。根据学科和教育理念的发展，结合课程所在专业人才培养目标研究并制定(修订)教学大纲，分析使用教材或根据专业人才墙养要求制定编写教材计划，组织教材编写。

3.研究教学内容。根据课程在专业人才培养过程中的作用，结合学科专业能力的培养要求，根据OBE教学理念合理设定教学中的重点，科学分析教学难点疑点，确定最优教学内容。

4.研究教学方法。学习研究国家新的教育教学改革文件和动态，根据教育教学发展，研究合理使用有利于提升教学成效的教学方法及教学手段。

5.研究课程评价。根据课程所在专业人才培养目标和课程目标研究能反应学生学习成效的考核内容和评价方式，形成有效的课程评价方法和体系，并根据考核结果，反馈分析改进教学方法。

6.对新任课教师的教学能力进行指导。

7.学习本学科当前最新研究成果，研究如何将新成果融入教学， 实现科研促进教学。

8.学习学校新的教学管理文件，研究如何提高教学管理效能、促进教学质量提升。

9.其他教学研究工作。

第七条  本规定自发布之日起施行，由教务处负责解释。

第一章  教学计划的执行与教学任务的落实

第一条 每学期开学后，由学院组织制定下一学期的教学执行计划。如因特殊原因需要对教学计划中的课程或教学环节进行调整的，须按规定审批，经学院分管领导审核，并报教务处审核批准后方可变更。

第二条 教学任务是指每学期所要完成的所有教学内容，包括理论课程、实验课程、教学（生产）实习、课程设计、毕业实习和毕业论文（设计）等教学环节。

第三条 根据教务处下达的下一学期的教学任务，按照以下原则认真审核并落实教师及各种教学要求：

1.主讲教师应符合学院规定的有关条件。

2.按照择优聘任的原则，应尽可能安排学术水平较高、教学效果较好的教师担任主讲教师，以保证教学质量。

3.副高及以上职称的教师每学年至少为本科生主讲2门课程。

4.有实践教学环节的课程，应安排有实践经验的教师担任。

5.在安排教学任务时，任课教师无正当理由一般不得随意指定上课时间，对教学场地有特殊要求的可提前说明。

6.课程号相同的课程可以合班教学，但层次不同的班级除外。

第四条 教学任务的录入

依据教务处下发的《教学任务指导书》的要求，将教学任务中的教学班、任课教师等相关信息录入综合教务系统。在录入工作中，教务办人员须认真严谨，仔细校验，保证数据的准确性。

第二章  排课

第五条 排课是教学运行管理的中心环节，应严格遵循教学规律，以教学任务书为依据，本着有利于教学效果，有利于学生学习，有利于充分利用教学资源的原则进行编排。

第六条 实行全天排课制度，每节课授课时间为40分钟，同一门课程连排学时一般为2学时，晚上可以3学时。上午包含1、2节和3、4节两个授课单元，下午包含5、6节和7、8节两个授课单元，晚上包含9～11节一个授课单元。

第七条 周一至周五为正常排课时间。周六及周日原则上不安排教学活动，但因教学资源紧张所致除外。主讲教师因个人原因主动申请在周六及周日排课，报教务处审核，分管教学的院长审批。

第八条 为确保课程教学执行稳定、课表准确无误，在课表初稿编排后向院（系）征求意见，院（系）要认真审核，重点检查课表安排的准确性及合理性，并将意见统一汇总至教务处。教务处对意见进行分类处理，对课表不合理之处进行修正，对教师因个人原因提出的课表调整原则上不予接受，确因不可抗拒的原因导致需要调整课表或变更教学任务，需填写申请，经学院分管教学的院长审核同意后再行调整。

第九条 每学期开学之前，教务处将公布正式课表。未经审批，任何单位和个人不得擅自更改上课时间、地点或更换主讲教师。课表运行期间，为稳定教学秩序，原则上不得再进行调整。

第三章  调课、停课及代课

第十条 调课、停课、代课的界定

1.因故改变上课时间的情况为调课。

2.因故停止原定的全部或部分课程教学，且当时未决定补课的情况为停课。

3.因故更换主讲教师的情况为代课。

第十一条 允许调课的条件

1.学院安排的重大活动或国家法定节假日。

2.任课教师因公、因病、因事请假，且原则上同一教师一个教学班每学期申请调课的学时在4学时以内（含4学时）。

3.教师因其它符合学院请假规定的特殊情况或突发事件无法上课。

第十二条 允许停课的条件

学院安排的重大活动或国家法定节假日。

第十三条 允许代课的条件

代课教师具有上课资格并具有与原任主讲教师相近的专业背景，且原则上同一教师一个教学班每学期申请代课的学时在6学时以内（含6学时）。

第十四条 调课、停课、代课的程序及要求：

1.调课和代课由任课教师提出申请，填写审批表，报教务处审核，分管教学的院长审批。

2.申请表一式两份，一份存教务处，一份存人事管理部门。

3.调课申请须提前2天以上报教务处审批。因突发事件来不及办理手续者，应采取电话或委托他人等方式先向学院请假，并提前通知到任课班级。任课教师应在两天内补办手续，否则按学院有关规定处理。

4.凡遇停课的课程，任课教师应及时调整授课内容和授课计划，或者在课程结束前补足相应学时。

5.学生班级组织的各种活动，一律不允许调课、停课。

第四章  附 则

第十五条 在安排教学任务和教学运行管理中，态度严谨细致、工作认真负责的教学单位以及教学管理人员，在评优、评先时予以优先。

第十六条 教务处每学年发布一次各教学单位调课、停课、代课的人次数统计，并以此作为评价各教学单位教学管理质量及教学工作考核的依据之一。

第十七条 本规定自下发之日起执行,由教务处负责解释。

操作步骤：输入账号密码登录教务系统—-申请—-调停课申请—（选中班级）申请

根据学院的有关规定和安排，本次教材发放针对2020级、2021级、2022级、2023级。现将2023-2024学年第2学期教材发放的有关事项安排如下：

一、发放时间
2024 年2月25日（本周日）10:00－15:00。

二、发放地点
笃行楼1楼书库107室（1号）、108室（2号）、109室（3号）

三、各班级教材发放时间安排表

四、学生教材发放办法
学生教材发放以专业为单位，在辅导员的带领下由各班班长或学习委员，凭有效证件（身份证、学生证）或者证明，按规定时间集体到教材发放处统一领取。领取时应当场点清所领教材的种类和数量。

五、注意事项
1.发放教材以专业为单位，请辅导员认真组织安排在短时间内完成任务；
2.每班级只允许3名男生班干部进入教材发放室（班干部必须清楚本班具体人数），其他同学需排队等候通知；
3.负责领书的同学必须做到认真清点、核对所有领到的教材数量；学生领到教材后仔细检查教材是否与课程相对应，数量是否相符，是否有重发或漏发现象；核实无误之前，不要在书上做记号。如有错误及时向教务处王老师反映；
4.在确认无误的情况下，各班领书同学需在教材发放清单上签字;
5.教材发放地点为实训楼1楼107室、108室、109室，分别对应1号、2号、3号，每间教室对应领取的教材详见附件1，领书人确认无教材领取后方可离开。各班级教材请自行选择合适的地方进行
发放，教材发放完毕后请保持发书点清洁卫生。
6.本学期复学学生未在教务处报备的禁止领书。
7.由于教材发放时间紧张，请各班辅导员认真组织好学生按照规定的时间领取教材，因不按规定时间领取教材而引起的一切后果自行承担。

bwin必赢教务处
2024 年2月22日